问题:简述儿童认识空间方位的一般过程。...
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问题:简述学前儿童量的概念的教育要点。...
问题:中班能按物体的一种特征分类。...
问题:简述等分的含义及形式。...
问题:简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。...
问题:提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。...
问题:数序...
问题:()是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
问题:下列属于量的等分教育的指导要点的有()A、让幼儿直接感知或亲手操作B、引导幼儿概括等分的基本方法C、渗透整体与部分关系D、多形式的巩固练习...
问题:中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。...
问题:()是指幼儿动手操作学具,在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习,失掉数学感性经验、知识和技能的方法。A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法...
问题:简述幼儿数学教育的基本原则。...
问题:()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法...
问题:简述幼儿拼图的基本形式...
问题:大班可以按数群教学...
问题:用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。...
问题:幼儿认识平面图形的顺序是:圆形、正方形、三角形等。...
问题:对两个(组)以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。...
问题:简述学前儿童数学教育的原则。...
问题:计数的目的就是确定一组实物的()...