问题:()是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
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问题:何谓等分?试举例说明等分的二种教学方法?...
问题:从儿童学习知识的顺序和方式来看,至少有三层阶梯,分别是()A、行为把握B、概念把握C、图象把握D、符号把握...
问题:简述儿童认识空间方位的一般过程。...
问题:简述等分的含义及形式。...
问题:简述幼儿数学教育的基本原则。...
问题:中班能按物体的一种特征分类。...
问题:对两个(组)以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。...
问题:学是对具体事物进行抽象的产物,是从哪方面来说的()...
问题:()是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法...
问题:幼儿数学教育活动往往没有从()角度提出相应的目标。A、数学经验B、认知能力C、动作技能D、情感态度...
问题:伴随着动作而进行的思维是()A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象形象思维D、抽象逻辑思维...
问题:相邻数中存在()关系。A、可逆B、大小、多少C、传递D、等差...
问题:简述学前儿童数学教育的原则。...
问题:中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。...
问题:简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。...
问题:在采用比较的方法进行教学时,所比较的两个物体(或两个以上的物体)之间无论是否有联系,都可以进行比较。...
问题:数学是对现实的具体。...
问题:()是指幼儿动手操作学具,在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习,失掉数学感性经验、知识和技能的方法。A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法...
问题:小组活动形式存在着一些问题,重要有()A、对教师有较高的要求B、幼儿之间很难更多的交往和学习机遇C、幼儿很难有充分的机会选择与自己发展程度相适应的材料进行学习D、教学目标上的整洁划一...