对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。
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对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A、纵向比较B、专题比较C、横向比较D、总体比较
对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（）A、专题比较B、总体比较C、横向比较D、纵向比较
对应是比较两组以上物体的数量是否相等。
在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。
单因素方差分析的备择假设是（）A、各比较组样本均数相等B、各比较组总体均数相等C、至少有两个比较组总体均数相等D、各比较组总体均数不等E、各比较组总体均数不等或不全等
