问题:综合实践活动的评价方式多种多样,但无论何种方式,其运用的先决条件都为()。A、记录B、描述C、汇报D、观察...
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问题:要实现教育目的,并不需要先将其转化为具体的培养目标。...
问题:在对课程进行评价时,首先要收集资料,然后就可以进入价值判断阶段了。...
问题:教师对引入的校外课程的重新改组,对学校自身开发的课程的进一步改进,是课程改编的内容之一。...
问题:在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。...
问题:综合实践活动的课程价值不以认知目标为主,而是以各种行为目标和情感目标为主。因而,综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。...
问题:分析、解决问题是综合实践活动的源头。...
问题:美国课程理论家斯滕豪斯(L.Stenhouse)在对目标模式批判的基础上提出了()。A、批判模式B、过程模式C、外观模式D、实践与折中模式...
问题:影响中观设计的因素主要有()。A、学生的已有基础及学习状态B、教师的自身条件C、可运用的课程资源D、传统习俗和价值观...
问题:下列对综合实践活动基本理念的叙述中,不正确的是()。A、坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间B、让学生获得知识的储备,推进学生知识结构发生变化;促进学生多元能力获得显著提高C、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展D、面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活,并学以致用...
问题:()是一个国家基础教育课程的主体部分,也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、学科课程...
问题:社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域,学校不能灵活使用基本的课时。...
问题:社区服务与社会实践课程的基本特征是()。A、实践性B、社会性C、服务性D、体验性...
问题:根据一定的理论研究和经验总结,提出一种假设,设计出一定的课程和教材,拿到一定的学校、班级去试行,并有比较对照的学校、班级。经过一段时间后,到各试点学校或班级取得各种数据进行分析处理,获得相应的结论,肯定或否定或修改已有的课程和教材。这种课程设计的方式叫做()。A、经验法B、客观法C、主观法D、实验法...
问题:简述形成性评价与总结性评价的异同。...
问题:关注对知识的纵向与横向组织,强调学科的基本结构以及逻辑序列,强调课程设计要依据学生的认知结构水平,尊重学生的认知结构规律,符合以上特征的是()。A、结构主义心理学的课程设计B、认知主义心理学的课程设计C、人本主义心理学的课程设计D、行为主义心理学的课程设计...
问题:国家课程与校本课程这对概念是按照()来划分的。A、学生可否选择B、课程内容C、课程的学习活动方式D、课程开发主体...
问题:下列哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动课程?()...
问题:7~9年级社区服务与社会实践课程的目标不包括()。A、开阔眼界,初步获得社会经验与能力B、扩展生活领域,养成乐观向上的生活态度和习惯C、广泛参加社会活动,增强民主法治观念与互助合作品质D、乐于服务社会,具有服务意识和奉献精神...