中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。
简述微观层次的课程设计。
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课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（ ）A、课程的价值B、课程的根本目的C、课程的主要任务D、可运用的课程资源
课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
宏观课程设计
课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。
中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式
