问题:简述课程评价的主要功能。...
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问题:综合实践活动课程就是一个大拼盘,是其他课程的附庸。...
问题:用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境,从而收集资料数据进行研究的方法是()。A、纸笔测试法B、访谈法C、问卷法D、实验法...
问题:在信息技术学科教学的评价中,对信息情感评价的最适宜方式是()。A、试卷评价法B、典型作品评价法与实践活动评价法C、信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法D、以上都是...
问题:“课程实施过程是制定课程的一部分,课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的()的观点。A、忠实取向B、创生取向C、互动调适取向D、以上都不对...
问题:综合实践活动课程实施评价包括三个维度,下列不属于这三个维度的是()。A、学生活动过程及其结果(学生综合素质发展)的评价B、教师指导综合实践活动的评价(教师专业提高的评价)C、学校对综合实践活动课开展的支持D、对综合实践活动课程自身改进的评价...
问题:微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。...
问题:新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。...
问题:下列不属于综合实践活动课教学评价对象的是()。A、对学校的评价B、对学生的评价C、对教师的评价D、对课程的评价...
问题:简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。...
问题:某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造,这属于()。A、课程改编B、课程补充C、课程拓展D、课程新编...
问题:校本课程的开发可能直接影响学校现行的教学过程。...
问题:课程设计的主体是国家,由于教师的设计在范围和作用上非常有限,因此不能被视为课程设计的主体。...
问题:所谓课程设计最优化,就是指课程设计的最大合理化。...
问题:在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中,必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中,必须研究地方、社区和学校的课程资源。...
问题:以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而进行的课程开发活动是()。A、课程补充B、课程新编C、课程拓展D、课程整合...
问题:简述课程评价的三种价值取向。...
问题:课程设计与课程开发是你中有我、我中有你的关系,不能将二者绝对地区分开来。...
问题:课程内容就是学习经验。...
问题:主体取向的评价在本质上是受()所支配的。A、解放理性B、实践理性C、科技理性D、工具理性...