以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而进行的课程开发活动是（）。
某些学校对国外引进的课程进行了翻译和本土化改造，这属于（）。A课程改编B课程补充C课程拓展D课程新编
点击查看答案
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。A、开放式的、以课资源为中央的课程整合阶段B、封闭式的、以课资源为中心的课程整合阶段C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。A、课程改编B、课程新编C、单项活动设计D、课程选择
以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（）A、分科课程B、活动课程C、整合课程D、显性课程
以学生发展需要和兴趣爱好为中心而组织的课程形态称作（）A、学科课程B、整合课程C、活动课程
根据课程任务分类，课程可以分为（）A、国家课程、地方课程、学校课程B、必修课程、选修课程、活动课程C、相关课程、广域课程、核心课程D、基础课程、拓展课程、研究课程
以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。
