学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。
学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。A对B错
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“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。A对B错
苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？
“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。
（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向
苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。
研究性学习的特征有：（）A、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。B、“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。C、研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。D、“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。
