主体取向的评价在本质上是受（）所支配的。
20世纪末课程与教学的重新整合充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华，它追求的是一种（）A、科技理性B、实践理性C、解放理性D、工具理性
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在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）A、普遍主义B、实践理性C、唯科学主义D、解放理性
课程实施的忠实取向在本质上受（）支配。A、技术理性B、实践理性C、解放理性D、理论理性
目标取向的评价在本质上是受（）和（）所支配的。
表现性目标取向追求的是（）A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性
生成性目标取向追求的是（）A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性
