问题:高效、自主的“新课堂”可以概括为“知识的超市、生命的狂欢”,要具有3个特性:(()、()、())和3个自主特质(()、()、())。...
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问题:怎样克服课堂展示上的“三多三少”现象?...
问题:高效课堂把“()、()、()”当成课改的“六字箴言”加以行动阐述并予以发展,在课堂教学环节上实化为“()、()、()”,在学习方式上阐释为“()、()、()”,合起来称为“自学”。...
问题:在“打磨”流程时,各个细节、环节做到位会耗费很多时间,教学任务完不成的原因有以下3种,一是(),二是(),三是()。...
问题:第斯多惠认为,一个教师教会学生(),他才是好教师。A、教会知识B、发现知识C、运用知识...
问题:导学案编制中的目标意识:应具备一条“明线”和一条“暗线”。“明线”指情感、态度、价值观,“暗线”指知识与技能、过程与方法。...
问题:在罗杰斯看来,在教学过程中,教师起到一个()的作用。通过与学生建立融洽的关系,促进学生成长。A、主导者B、管理者C、引领者...
问题:学生主体性学习的教学流程一般要求为三步:()。...
问题:跨组展示指的是:教师将班级小组划分成若干(),对抗小组之间开展兵对兵、将对将的()的对抗展示。...
问题:教师在评价是应该“重团队,轻个体”,它的好处是什么?...
问题:高效课堂不能只照顾精英学生,而是应该让所有学生都享受课堂的快乐。...
问题:高效课堂的“三查”:指课堂上的三次关键性的学情调查。一查:();...
问题:高效课堂的评价机制可以概括为“()”系统,即以学生的“()”评价教师的“()”。“以学评教”的主体是(),内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。...
问题:高效课堂初期,评价主要围绕()进行,目的在于推动学生主动学习。A、课堂的需要B、学生的需要C、老师的需要...
问题:在独学阶段,教师最重要的任务就是高度关注各小组每一个学生的()。A、学习状态B、学习效果C、学习方法...
问题:根据你的教学经验,儿童心理有哪7个特点?你认为应当怎样对待他们?...
问题:凡是有学习发生的地方就是课堂。...
问题:具体一节课的评价流程,一般情况下是先由评委当堂打分,然后结合校委会评分,两项相加得出评价。...
问题:独学、对学、群学:三种学习主张,独学即传统意义上的“()”,对学即(),群学即在小组组织内开展的()。...