领导力发展的阶段包括（）
从历史的视角,领导科学的研究过程主要经历了三个发展阶段:特质论阶段、()阶段、权变论阶段。
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帕瑞把青年期思维发展划分为( )三个阶段。A．二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段B．二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段C．相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段D．相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段
帕瑞把青年期思维发展划分为（ ）。 (A) 二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段 (B) 二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段 (C)相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段 (D)相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段
在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了（ ） A.三阶段论 B.四阶段论 C.五阶段论 D.六阶段论
教师专业发展阶段的代表性理论有（）。A、“关注”阶段论B、教师职业生命周期阶段论C、心理发展阶段论D、教师社会化发展阶段论E、综合阶段论
领导力’行为论’阶段提出了三种领导风格，以下哪项不是行为论提出的领导风格。（）A、变革性B、咨询领导型C、考虑周到型D、个人魅力型
领导科学的研究过程主要经历了三个发展阶段（）。A、特质论阶段B、行为论阶段C、权变论阶段D、本质论阶段
