“启蒙运动就是人类脱离自己所加于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。”提出这一观点的启蒙思想家是（）
（）认为“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”。A、福柯B、卢梭C、康德D、黑格尔
点击查看答案
（）就是违法行为人对自己的行为及其后果所具有的主管心理状态。A、故意B、过失C、过错D、疏忽
“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（）A、宗教改革B、文艺复兴C、启蒙D、空想社会主义
康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。”这说明康德认为“启蒙”就是（）。A、社会契约B、思想的自由C、主权在民D、人身的自由
人文精神就是尊重人，尊重人的价值，以人为本。阅读材料，回答下列问题。材料一苏格拉底在雅典法庭受审时疾呼：“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教侮和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱买不到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”材料二启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人引导，就对运用自己的理智无能为力。然而这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，……然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？―我回答说：必须永远公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。——康德《历史理性批判文集》材料三以下是一些思想家的言论：A：“如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。”——《论法的精神》B：“这是一个礼崩乐坏的时代，唉！倒霉的我却要负起重整乾坤的责任”——《哈姆雷特》C://“Man is the measure of all things”（人是万物的尺度）——出处略请回答 依据材料一，结合所学知识，分析苏格拉底“教义”的基本思想。
西方人文精神是人类宝贵的精神财富。阅读下列材料：材料一至于神，我们既然无法真切的感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗塔哥拉材料二上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为，因为它若可因别的称义，就不必需要道，这样，也不必需要信了。——马丁•路德《论基督教的自由》材料三孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙运动就是人类自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能无力。 综合上述材料，指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。
人文精神就是尊重人，尊重人的价值，以人为本。阅读材料，回答下列问题。材料一苏格拉底在雅典法庭受审时疾呼：“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教侮和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱买不到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”材料二启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人引导，就对运用自己的理智无能为力。然而这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，……然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？―我回答说：必须永远公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。——康德《历史理性批判文集》材料三以下是一些思想家的言论：A：“如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。”——《论法的精神》B：“这是一个礼崩乐坏的时代，唉！倒霉的我却要负起重整乾坤的责任”——《哈姆雷特》C://“Man is the measure of all things”（人是万物的尺度）——出处略请回答 材料二中康德认为启蒙运动的目的是什么？
