结构型
功能型
结构-功能型
功能-结构型
按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序,同时又考虑到结构所表达的功能,这类教材属于()的教材。A、结构型B、功能型C、结构——功能型D、功能——结构型
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我国对外汉语教材的发展分为()和结构和功能相结合教材两个时期。A、结构法教材B、功能法教材C、认知法教材
依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素,编排教材要做到使教材结构化、一体化、()。
合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化
在一部电视教材中,先讲“苹果”,再讲“水果”,其次讲“营养”,最后讲“生活水平”,这种编排属于以下哪种结构?()A、时间顺序结构B、空间顺序结构C、扩展结构D、螺旋上升结构
合理编排的标准就是使教材达到结构化、()和()。
认知结构是指()A、学科的知识结构B、学科知识发展的顺序C、教材编排的结构D、个人已有知识的内容和组织