一般来讲,学生体育运动能力的差异主要表现在体育认识能力、身体的熟练运动能力、自我锻炼与评价能力与自我调节能力上。
体育与健康课程是以()为主要手段,以学习体育与健康知识、()为主要内容,以增进学生健康,培养学生终审体育意识和()为主要目标的课程。A、身体练习、技能和方法、能力B、锻炼身体、技能和方法、能力C、身体练习、竞技水平、能力D、锻炼身体、竞技成绩、竞技水平
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消费者的能力差异主要表现在()A、能力水平B、能力类型C、能力表现时间D、能力的自我感知
学生体育能力包含体育认识能力和身体运动能力两个要素。
()是通过学生是否具有明确的体育学习目的、较强的体育意识、认真踏实的学习态度、刻苦钻研的学习精神,以及对体育知识、技能和方法的理解能力等方面所表现出来的,这是学生体育能力形成和提高的动因和前提。A、体育认知能力B、身体运动能力C、自我锻炼与评价能力D、自我调节能力
学生体育能力可概括为体育认识能力、()、自我锻炼与评价能力和自我调节能力四个要素。这四个要素的结构差异,反映着学生体育能力的差异。A、体育意识B、身体运动能力C、体育知识D、体育技能
身体运动能力是指学生在身体运动过程中所表现出来的综合能力,是体育能力的核心。
学生的体育能力可概括为体育认识能力、身体运动能力、心理运动能力、信息加工能力、自我锻炼能力和自我调节能力等要素,这些要素的结构差异反映着学生体育能力的差异。