在教育材料制作过程中，了解目标人群是否理解材料内容需要在以下阶段完成的是（）
形成评价的具体内容包括（）。A、了解目标人群的各种基本特征B、了解目标人群对各种干预措施的看法C、了解教育材料发放系统D、对问卷进行预调查及修改E、了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料的预试验，已确定其适宜性
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活动评价可以了解语言教育活动的（）以及环境、材料等是否符合幼儿的发展水平。A、目标B、内容C、过程D、方法
某健康教育单位，做材料制作预试验时将宣传艾滋病材料交给访谈者自行阅读，然后了解对内容的理解和记忆情况，这种预试验是（）A、以图画为主B、以理解为主C、以记忆为主D、以文字材料为主E、以了解情况为主
下列属于过程评价内容的是（）A、目标人群的各种基本特征B、目标人群对各种干预措施的看法C、教育材料发放系统D、是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整E、针对政策和环境的评价内容
多选题关于预试验的叙述，正确的是 ( )A了解目标人群是否理解材料传播的信息内容B了解目标人群是否喜欢材料的表现形式和视觉舒适度C保证材料制作的质量和传播效果D印刷材料、音像材料均可作为预试验的对象E预试验的次数，一般来说需要2 --3次
单选题制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不重要？（）A 材料是否具有可读性B 材料的形式、风格是否易于被目标人群接受C 语言是否精美，富有哲理D 材料提供的信息是否全面、准确E 目标人群是否能负担起有关费用
多选题下列哪些属于形成评价的内容（）A目标人群对各项干预活动的参与情况如何B项目目标是否符合对象人群特点C了解干预策略及活动的可行性D传播材料、测量工具是否经过完善E是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整
