对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。
从管理本质来说，对于管理者而言，尤为重要的两点技能是（）。A、团队建设的能力和指导能力B、授权能力和考核能力C、分析能力和决策能力D、沟通能力和激励能力
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任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。
多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。
无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。A、手语B、社交故事C、图片交流系统D、结构化教学
多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。A、适应性技能B、认知训练C、缺陷补偿D、语言训练
丹尼尔·戈尔曼认为若要获得成功，复杂的思考、沟通和社交技能通常与传统的智商或者职业技能同等重要。
教会多重障碍学生一些休闲技能对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。
