我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。
具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）A、当地的风俗习惯B、特殊儿童的特点C、学前教育机构的特点D、师资特点以及特殊儿童家长的观念
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普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。A、随班就读的安置形态B、设立中心的安置形态C、对口活动的安置形态D、特别帮助个别学生的安置形态
在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）A、中小学校B、社区C、学前教育机构D、单独设立的机构
已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。A、随班就读与个别帮助相结合的安置形态B、设立中心安置形态C、对口活动的安置形态D、辅导教师项目的安置形态
学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的基本因素是（）A、特殊儿童的家庭情况B、特殊儿童的特点C、安置形态的特点D、以上都是
下列哪项不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态？（） A、设立特殊学前教育机构B、随班就读与个别帮助相结合C、设立中心D、对口活动
学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是（） A、教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点C、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D、教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点
