教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的()。
随着思维的成熟和后天的教育,人们的思维方式最终由()占主要地位。A、抽象思维B、形象思维C、逻辑思维D、理性思维
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深刻性指思维活动的抽象和逻辑推理水平,表现为能深刻理解概念,分析问题周密,善于抓住事物的本质和规律。
思维的()是一种抽象的理论认识,思维过程并不是毫无目的的,而是有一定的形式、方法,并按照一定的规律进行。A、概括性B、深刻性C、逻辑性D、批判性
人类应具备的三大思维能力是指()A、抽象思维、逻辑思维和形象思维;B、实验思维、理论思维和计算思维;C、逆向思维、演绎思维和发散思维。D、计算思维、理论思维和辩证思维。
数学思想方法,是指现实世界的()反映到人们的意识之中,经过()而产生的结果。数学思想方法是对数学事实和理论经过概括后产生的本质认识。
教育思想在其形成的现实基础上,具有与人们的教育活动相联系的现实性和()特征。
大学生抽象思维水平并没有达到完全成熟的程度,主要表现在思维品质发展不平衡,()发展比较慢。A、广阔性、深刻性和敏感性B、广阔性、深刻性C、深刻性和敏感性