以下哪种安抚是指对对方具体的某一个行为或者某一个状态来发生反应，会使对方感觉愉悦，舒服：（）。
以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的前两位选择是：（）。A、先给予负性有条件的安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚B、全部给予正性有条件和正性无条件的安抚C、只给予负性有条件的安抚D、先给予正性有条件或无条件安抚，再加重给予负性有条件的安抚
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以下哪种安抚是指对对方的人本身发生反应，会使对方感觉愉悦，舒服：（）。A、正性无条件安抚B、正性有条件安抚C、负性有条件安抚D、负性无条件安抚
以下关于“自我安抚”的叙述中，哪些是错误的：（）。A、自我安抚也是一种内心能力B、自我安抚是在得不到别人给与反应时的一种紧急策略C、自我安抚不能长期使用D、自我安抚适合各个年龄段的学生
以下哪种看法是对“安抚”的错误看法：（）。A、尽量避免使用负性无条件安抚B、正性无条件安抚会好过正性有条件安抚C、负性有条件安抚也很重要D、这四种安抚都会强化对方的行为
弱化是指，使一个人原有的行为模式逐渐减少，这个时候从效果上来讲就叫弱化。弱化表现是（）。A、弱化的形式是通过对对方无反应来实现的B、负性无条件安抚形式C、负性有条件安抚形式D、以上都不是
以下这些反应，哪些是属于＂负性无条件＂的安抚形式：（）。A、你完成作业太拖沓B、你有点笨C、你思路很活跃D、你很胆小
当老师看到学生的成绩有进步，但同时发现有一个错题犯过多次了，在这个情景下，老师的反应是先指出了错误的重复出现，这是什么类型的安抚形式（）。A、正性无条件安抚B、正性有条件安抚C、负性有条件安抚D、负性无条件安抚
