以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的前两位选择是：（）。
在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是（）归因。 A.运气 B.能力 C.努力 D.任务难度
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感受音乐节奏重音变化，最合适的教学方式是（ ）。A.学生做题 B.学生讲解 C.学生分组讨论 D.学生实践体验
感受音乐要素和声，最合适的教学方式是( ) A．学生做题 B．学生讲解 C．学生分组讨论 D．学生实践体验
有一个实验，以两种方式介绍同一个人，甲方式说他是个“聪明、勤勉、冲动、挑剔、顽固、嫉妒”的人；乙方式说他是个“嫉妒、顽固、挑剔、冲动、勤勉、聪明”的人。结果，甲方式的介绍带给听者的整体印象要比乙方式好得多。这告诉我们（） ①立场不同，人们对同一事物的评价就不同 ②以不同顺序呈现同样的内涵会产生不同的观感 ③构成事物的要素不同，事物的性质就不同 ④最先呈现的东西会盖过后出现的相反信息A、①②B、②④C、①③D、②③
教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。
走班管理因为“走动”频繁，通常带给师生的感受是（）。A、老师有“抓不住学生”的感觉B、学生有“跟不住老师”的感觉C、师生“见分不见人”D、师生感情格外亲密
以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的程度排序错误的是（） 1、先给予负性有条件的安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚 2、先给予正性有条件或无条件安抚，再加重给予负性有条件的安抚 3、全部给予正性有条件和正性无条件的安抚 4、只给予负性有条件的安抚A、依次递减顺序为1234B、依次递减顺序为1342C、依次递减顺序为4321D、依次递减顺序为2431
