休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。以下选项中哪一项不是“成长”模式的特征（）A教师被看作是发展的主体B教师通过对其自身教学实践进行“持续性探究”而获得专业发展C无外部专家和外部指导；即使有外部专家和外部指导，其所起作用也是次要的D教师通过参加正规化的教育和培训来实现发展
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休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。A对B错
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。A对B错
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
在罗斯曼1979年提出的社区工作三大模式中，适用于比较简单的社区模式的是（）。A、社会计划模式B、社会行动模式C、地区发展模式D、政策实务模式
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。
