1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。A. 《伦理标准》 B. 《伦理纲领》 C. 《师道》 D. 《教师职业伦理准则》
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良好的教师形象是美的化身，是学生模仿、追求、敬重的对象；不良的教师形象不仅让学生（）、（），而且给社会职业道德造成影响，留下遗憾。（）、（）、（）是教师形象设计的三大法则。
（）和（）的颁布，表明明治政府已经抛弃明治维新之初的改革精神，标志着反动的近代天皇制的确立。A、日本国宪法B、大日本帝国宪法C、教育敕语D、学制
日本的明治维新开始于（）年，自此日本开始成为现代强国。A、1866B、1867C、1868
1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。A、《伦理标准》；B、《伦理纲领》；C、《师道》；D、《教师职业伦理准则》
随着日本近代教育的发展和明治维新的发展，逐步形成了“士族教师形象”，开始追求民主主义的现代教师形象，并成立了日本教职员组织。
基于你认为的教育实践中的经典案例，结合教师的职业形象论述教师专业发展的实现策略。
