案例: 某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况,设计了若干检测题,某学生对其中一题的解答过程如下: 题目:图示为一种电饭锅的电路图,开关S1和S2都闭合时,电饭锅处于正常加热煮饭状态,只闭合开关S1时,电饭锅处于保温状态。已知R2的阻值为44Ω保温状态电饭锅消耗的功率是40 W试问: (1)R1的阻值是多少 (2)电饭锅正常加热煮饭10分钟消耗的电能是多少 (2)R总=R1+R2=44Ω+1210Ω=1254Ω ∵p=U2/R 答:R1的阻值是1210Ω,电饭锅10分钟消耗的电能是6.6×105 J。问题: (1)指出学生解答中的错误,分析错误产生的可能原因,给出正确解法。(10分) (2)给出一个教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)
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某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况,设计了如下检测题.检测结果是每个选项都有学生选择。 题目:小明做作业时,发现电灯忽明忽暗,原因可能是( )。 A.灯泡的实际电压发生了变化 B.灯泡的额定功率发生了变化 C.灯泡的额定电压发生了变化 D.灯泡烧坏了 问题:(1)指出正确选项,针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分) (2)针对错误选项,设计教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)
某教师为了解学生对作用力与反作用力、合力等知识的掌握情况,设计了如下检测题,检测结果是大部分学生选择C项。 题目:如图所示,各用4 N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计自重不计).则下列说法中正确的是( )。 A.弹簧测力计的示数为4 N.弹簧测力计受的合力为4 N B.弹簧测力计的示数为0 N.弹簧测力计受的合力为0 N C.弹簧测力计的示数为8 N.弹簧测力计受的合力为0 N D.弹簧测力计的示数为4 N.弹簧测力计受的合力为O N问题: (1)指出正确选项,针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分) (2)针对错误选项,设计教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)
某教师为了了解学生对力的概念的掌握与运用情况,设计了若干检测题,其中一题如下。 甲、乙两人手拉手玩拔河游戏,结果甲胜乙败,那么甲乙两人谁受拉力大 【错解】因为甲胜乙,所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大。就像拔河一样,甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大。 针对上述材料.回答下列问题: (1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。 (2)针对其中由物理知识方面导致的错误,给出正确的引导,用于帮助学生学习。
下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。问题: (1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点 (2)给出正确解题过程。 (3)针对学生解题过程存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生解决此类问题。
某教师为了了解学生对电路、安培力、左手定则等知识的综合掌握与运用情况,设计了若干检测题,其中一题如下。检测结果不少学生选择了C选项。 在图示的电路中,每节电池均相同,当电键S分别置于a,b两处时,若导线MM′与NN′之 针对上述材料.回答下列问题: (1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的 (答出2个即可) (2)针对其中由物理知识方面导致的错误,创设一个问题情境,用于帮助学生学习。
某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况,布置了若干练习题,下面是某同学对其中一题的解答过程:问题: (1)指出学生解答中的错误,分析错误产生的可能原因,给出正确解法。 (2)给出一个教学思路,帮助学生掌握相关知识。