阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“压强”的内容要求为：“通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。” 材料二义务教育八年级物理某版本教科书“压强”一节．关于“探究影响压力作用效果的因素”的演示实验如下： 探究影响压力作用效果的因素 如图9.1-3，甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹。这显示了压力作用的效果。 图9.1-3压力作用的效果 材料三 教学对象为义务教育八年级学生，已学过力、牛顿第一定律等内容。任务： （1）简述压强的概念。（4分） （2）根据上述材料，完成“探究影响压力作用效果的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
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根据物理课程标准中关于科学探究的描述，科学探究过程包含哪些要素？
科学探究的学习重点应当着眼于（）的提高。A、探究的操作方法B、探究的操作技能C、探究的操作方法和操作技能D、学生的基本科学素养
以“液体压强”教学为例，简述科学探究在物理教学中的意义。
简述科学探究过程包括七个要素。
学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。
《指南》在科学领域中指出：幼儿科学的学习的核心是激发（）兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。A、活动B、喜欢C、探究D、研究
