萧伯纳名言:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然各有一个苹果,但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多,这种现象最能说明信息具有() A:隐蔽性
B:传递和共享性
C:普遍性
D:载体依附性
“方苹果”的启示 这是一节美术课。老师对学生说:“同学们,你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答:“见过。”“吃过!”“好,今天我们一起来画苹果,画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了,老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果,大的,小的、红的、绿的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果。老师问:“你们见过方苹果?”“没有!”“吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说:“是我画的!”老师问:“你为什么把苹果画成方的?”“因为我们全家都爱吃苹果,妈妈削苹果时苹果常常滚到地上,都是我去捡。我想,如果苹果是方的就不容易滚了。再说,爸爸都是一箱箱地买,方苹果也比圆苹果装得更多!”老师说:“听你这么一说,连老师都觉得方苹果不错,但是现在世界上还没有方苹果,老师相信,你努力学习,长大后一定会培育出与众不同的方苹果!” (1)这位教师的教学有何优点?(6分) (2)联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。(9分)
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你我是朋友,各拿一个苹果彼此交换,交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友间交流思想,那么我们每个人就有两种思想。 这段话支持的主要观点是: A.思想交流能使人获得提高 B.朋友间更需要交流思想 C.朋友间的思想交流更有价值 D.进行思想交流对人很重要
请阅读下列材料: 近年来.一些中学信息技术老师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点.以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“信息的基本特征”微课的教学设计,主要过程是教师围绕“信息的基本特征”这个知识点进行讲解、举例,并布置任务。 教学内容:信息的基本特征。 教学对象:高一学生.已经学习了信息和信息社会的相关内容。 教学目标: (1)知道信息的基本特征。 (2)能够举例说明信息的基本特征。 部分教学素材: (1)《三国演义》中的“空城计”故事。 (2)英国文学家萧伯纳:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果。你有一个思想,我有一个思想,我们彼此交换,每人有两个思想。” (3)相传某年春节期间郑板桥路过一户人家,门上写着一副对联,上联是“二三四五”,下联是“六七八九”,横批是“南北”,很多过路人看了不解其意,只有郑板桥明白了这户人家“缺衣少食,缺少东西”,随后亲自送去了年货。 根据上述材料,完成下列教学设计任务。(要在答题卡上作答,在试卷上作答无效) (1)请将下列教学素材与教学内容用连线进行匹配。(12分)(2)请结合教学设计,将下列微课制作脚本补充完整。(23分)
英国大学者肖伯纳说过,如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每个人只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人就有了两个思想,甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。
肖伯纳的名言:“你有一个苹果,我有一个苹果,你和我交换以后每人只有1个苹果,你有一个思想,我有一个思想,我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。
我有一种思想,你也有一种思想。大家彼此交流,我们就有两种思想,甚至更多。这体现了:()。
英国大作家肖伯纳曾经说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换后,各人手里仍然还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,彼此交流思想,那么我们每人便有了两种思想。”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是()。A、企业之间的物质交换不如经验交流重要B、人各有所长,各有所需,但精神需要更为重要C、当前流行的请客送礼之风,与精神文明建设的要求格格不入D、促进企业内部人们的信息沟通可以提高企业的竞争能力