梁启超
顾炎武
黄宗羲
王夫之
汉成帝时设立的尚书台，其首领称（）A、尚书令B、尚书左丞C、尚书右丞D、尚书仆射
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中国古人对教育的功能作用与学习的意义有很多充满智慧的阐释，如：“教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。”这段话出自（）。
“天作孽，犹可违；自作孽，不可逭”，出自（）。A、《诗经》B、《论语》C、《尚书？太甲》D、《孟子》
“致知之途有二：曰学曰思”语出（）A、《习性诸论》B、《书院》C、《尚书引义》D、《四书训义》
朱熹说：“人而不学，则无以知其所当知之理，无以能其所当为之事。学而不习，则虽知其理，能其事，然亦生涩危殆，而不能以自安。习而不时，虽日习之而其功夫间断，一暴十寒，终不足以成其习之功矣”。他强调了（）的教学原则。A、时习B、笃行C、博学与专精D、勇猛奋发
“习与性成者，习成而性与成也”语出（）的《尚书引义·太甲二》。A、梁启超B、顾炎武C、黄宗羲D、王夫之
黄连有结节状隆起，部分节间平滑而长，习称（），味连多分枝，集聚成簇，习称（）。
