理想
素质
心理
信念
道德
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识信念和行为有重要影响的是（）A、主要目标人群B、二级目标人群C、三级目标人群D、四级目标人群E、一般目标人群
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单选题健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（）A 理想B 素质C 心理D 信念E 道德
单选题健康教育计划效应评价的内容中，影响目标人群健康行为的倾向因素有知识、态度和（ ）。A 心理B 信念C 素质D 理想E 道德
单选题过程评价的目的是（ ）。A 了解健康教育活动对学生知识态度信念的影响作用B 了解健康教育活动对学生行为的影响作用C 了解健康教育活动对人群的健康状况和生命质量的影响作用D 保证教育活动按计划顺序进行并达到预期效果。E 了解目标人群的健康状况和生命质量是否得到改变
单选题健康促进规划的过程评价主要关注（）A 计划是否完善、合理、可行B 项目活动的数量、质量、效率C 目标人群知识、态度、信念的变化D 目标人群健康状况和生活质量的变化E 目标人群行为的改变
单选题健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的外因是（）。A 知识B 信念C 态度D 法规E 技能
单选题健康教育计划效应评价的内容中，影响目标人群健康行为的强化因素是（ ）。A 态度B 法规C 信念D 知识E 技能
