3——6年级综合实践活动的选择与组织，主要围绕哪三条线索进行？
3—6年级综合实践活动的内容主要围绕（）、（）、（）三个维度进行设计和组织。当然，并不排斥不同维度之间交叉、整合的的课程内容，而且在各学校综合实践活动课程内容的设计与组织中，这些内容是被充分鼓励和提倡的。
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下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是（）A、综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；B、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；C、综合实践活动课程是其它课程的附属；D、在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。
下列不属于综合实践活动课程内容选择与组织三条主线的是（）A、学生与自我B、学生与他人社会C、学生与家庭D、学生与自然
综合实践活动课程的学校管理指（）如何对综合实践活动课程进行整体的规划与管理。
主要以本群体中的一般成员提出的建议、要求和设想等为活动的缘起进行操作。这是青年活动的（）。A、组织线索B、联手线索C、节庆线索D、民众线索
教育途径主要有（）。A、教学B、咨询与指导C、训练与实践D、综合实践活动E、文化教育
综合实践活动主题选择的方式是什么？
