数学解题的过程包括（）
应用知识的过程包括（）。 A.理解 B.审题 C.知识重现 D.解题
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知识应用的具体过程一般包括（ ）。 A.审题 B.联想 C.提出假设 D.解题验证 E.课题类化
学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、（ ）、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。
环节 3:教师引导学生比较不同解法,进行解题反思 。问题：（1）你认为教学环节三中，教师可以从哪几方面引导学生进行解题反思？（2）学生1和学生3的解法体现了数学解题中的两种通性通法,它们分别是什么? （3）上面的教学过程对你以后的教学工作有哪些启发?
案例：某教师在对基本初等函数进行教学时，给学生出了如下一道练习题： 问题： (1)指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因；(6分) (2)给出你的正确解答；(7分) (3)指出你在解题时运用的数学思想方法。(7分)
案例：某教师在进行幂函数教学时，给学生出了如下一道练习题： 已知(a+1)-2某学生的解答过程如下： 问题：(1)指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因；(8分) (2)给出你的正确解答(限用幂函数的图像和性质来解答)；(8分) (3)指出你解题所运用的数学思想方法。(4分)
案例：某教师在进行二次根式教学时，给学生出了如下一道练习题： 已知方程x2+3x+1=0的两个根分别为，α，β 某学生的解答过程如下：问题： (1)指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因； (2)给出你的正确解答； (3)指出你解题所运用的数学思想方法。
