课程的表现形式有两种,分别是文本形式和实践形式。其中,实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分,课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、()等五种类型。
按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()。 A、 理想的课程 B、 正式的课程 C、 领悟的课程 D、 运作的课程
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按照美国学者古德莱德的观点,课程可以分为五个层面,除了理想的课程、正式的课程、理解的课程,还有()。A、隐性的课程和生活的课程B、运作的课程和经验的课程C、隐性的课程和经验的课程D、生活的课程和经验的课程
下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次() ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑤D、②③④⑤
按照古德莱德的观点,课程可以分为理想课程,文件课程,理解课程,实施课程,和()A、活动课程B、经验课程C、综合课程D、学科课程
按照古德莱德的观点,实际在教学中发生的课程是()A、文件课程B、理解课程C、实施课程D、理想课程
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是()A、古德莱德B、帕里斯C、斯金纳D、兰德
美国学者古德莱德(Goodlad)等提出五种水平的课程,包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和()A、活动课程B、经验课程C、实践课程D、生成课程