对某项教育活动进行检查、预测，采取有效措施预防可能出现的问题，这种评价称之为（）。
（）是对督导对象的教育活动的进程进行的评价。它是运用教育测量的方法，测定某项教育活动的进展情况、对预定目标的到达度，以便及时发现问题，纠正偏差，调整方案，保证预定目标的实现。A、个体内差异评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价
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在某项活动开始之前所实施的预测性、测定性评价，称为（）A、目标参照评价B、诊断性评价C、形成性评价D、总结性评价
根据评价的目的与评价进行的时间不同，教育评价的类型可以分为（）A、相对评价、绝对评价与总结性评价B、诊断性评价、形成性评价与总结性评价C、定性评价、定量评价与诊断性评价D、自我评价、他人评价与形成性评价
按照评价参照标准的不同，可将教育评价分为（）A、相对评价和绝对评价B、定性评价和定量评价C、自我评价和他人评价D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价
（）的优点是客观、精确、可比性强。A、定性评价B、定量评价C、诊断性评价D、形成性评价
在以选拔为目的考试中，可以采取（）。A、诊断性评价与绝对评价B、形成性评价与定量评价C、相对评价与形成性评价D、总结性评价和绝对评价
主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（）。A、定性评价B、定量评价C、诊断性评价D、形成性评价
