古罗马时期的高等教育,以传授雄辩术、培养演说家为主要目的。
《学记》成书于战国时期,比古罗马昆体良的《论演说家的培养》一书还要早()。A、200多年B、300多年C、400多年D、500多年
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杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中,总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验,提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。
培养演说家与政治家,主要发生在古罗马的()A、王政时期B、共和早期C、共和中晚期D、帝国时期
堂区学校的性质是()A、古罗马国立修辞学校B、基督教教会学校C、中世纪世俗学校D、培养演说家的雄辩术学校
古罗马共和时期的教育家们试图培养的人才类型是()A、演说家B、神学家C、哲学王D、商人
以培养演说家和政治家为主要目的教育发生古罗马的()A、帝国时期B、共和早期C、王政时期D、共和后期
古罗马帝国时期,主要培养()A、农夫和军人B、官吏和顺民C、演说家与政治家D、哲学家和武士