一般认为,教育、经验和()是决定效率的主要原因。
目标模式认为课程开发的核心是()。A、确定教育目标B、选择学习经验C、组织学习经验D、评价教育计划
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价值澄清模式认为价值来自(),不同的经验产生不同的价值。A、个人经验B、教育经验C、团体经验D、朋友经验
课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。
学习经验取向认为,决定学习质和量的是()。A、经验B、课程C、学生D、教材
课程相互适应创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
客户满意一般被认为是()、()和()的决定性因素。
皮亚杰认为个体心理发展的过程有()四个要素。A、教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程B、成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程C、成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程D、成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育