道德自律能力主要表现在自我约束能力和自我纠正能力两个方面，其中提高个体自律能力的基础和前提条件是：（）。
职业道德修养的途径和方法主要有自我反思、向榜样学习、坚持“慎独”和提高道德选择能力。()是指不管所在单位的制度有无规定，也不管有无人监督，领导管理严不严，都能够自觉地严格要求自己，遵守职业道德原则和规范，坚决杜绝不正之风和违法乱纪行为。A.自我反思 B.向榜样学习 C.坚持“慎独” D.提高道德选择能力
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小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形成，因此，在进行德育的过程中应该注意()。A.以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育 B.以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端 C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则 D.利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力
伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。（ ）
（），作为一种有效的自我内在约束机制，对加强公务员廉洁自律和提高行政能力有着不可替代的作用。A、公务员教育水平B、公务员人际关系C、公务员技术能力D、公务员职业道德
通过自我教育和自我修养，努力提高自己的职业道德素质，其中包括（）。A、努力学习，增强职业道德意识。B、努力塑造优良的职业品质。C、努力锻炼实际履行职业道德规范的能力。D、努力寻找最适合的岗位，发挥自己的能力。
制度伦理是提高个体自律能力的基础和前提条件。
学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为（）A、自我评价能力B、自我教育能力C、自我调控能力D、道德评价能力
