学生作文的源泉是（）。
独学的流程：读（学案、课本）与画—思与记—独立做—标疑惑（）
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大学生阅读要注意（）相结合。A、趣读与乐读B、浅读与深读C、细读与粗读D、泛读与精读
我国古代语文的教学过程是（）。A、识字—读文—讲文—作文B、识字—读文—作文—讲文C、读文—识字—讲文—作文D、读文—识字—作文—讲文
为了帮助幼儿良好地过渡到小学生活，所以在大班阶段要开展小学的读、写、看等学习活动。
（）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。A、读（说）——听——评B、读（说）——听——测C、读（说）——听——述D、读（说）——听——记
自然法强调（）的重要性，加强听和读的活动，推迟口语表达。A、理解B、意念C、思维
语言材料通过视、听、读等途径被学生感知，进入大脑形成表象是（）的特点。A、感性阶段B、运用阶段C、理解阶段
