学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和()。
“方案教学”的倡导者是( )A.瑞吉欧学前教育理论流派 B.进步主义学前教育理论流派 C.人本主义学前教育理论流派 D.新行为主义学前教育理论流派
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狭义的学前教育理论流派是某位()的理论得到传播和应用而形成流派。广义学前教育理论流派的理论源头往往是()。
福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、()而形成,理论代表是()及其支持者。
从性质上划分,学前教育功能可以划分为()
从范畴上来分,学前教育功能可以分为()和社会功能。
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴(),探索()的学前教育理论。
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论,探索()的学前教育理论。