心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()
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根据耶克斯—多德森定律，下列说法中正确的是（ ）A．学习动机越高越好B．学习动机越低越好C．学习动机呈正U型关系D．学习动机呈倒U型关系
唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是（）。 A.高尚的动机与低级的动机 B.近景的动机与远景的动机 C.直接性动机和间接性动机 D.内部学习动机和外部学习动机
心理学家认为，（ ）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）A、学习动机强度与学习效率没有关系。B、对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。C、动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。D、动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
一个的智力水平与道德水平呈正相关。
学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。A、知识结构与智力水平B、学习策略C、学习动机、学习态度D、以上都是
