我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。
在个性结构中支配理性思维和信息的客观处理的是（）。A、儿童自我状态B、家长自我状态C、成人自我状态D、父母自我状态
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通过P、A、C自我状态，也可以反推对方正在用什么样的沟通自我状态。
根据相互作用分析原理，在沟通中，每个人应该确立（）。A、父母自我状态B、成人自我状态C、儿童自我状态D、领导自我状态
“成人自我状态”在沟通中的表现往往是（）。 A、客观B、尊重别人C、理智D、权势式的作风E、任性
在沟通分析中，波纳将人格分为P，A，C三种人格的独立自我状态。其中“A”指的是（）
提斯等人曾经提出“自我损耗模式”，该模式具有两个显著的特征（）A、是在自我控制的不同范围中会消耗相同的资源B、是资源有在简短的实验室任务中自我情绪控制也会产生可以辨别的损耗C、是在不同范围中的资源D、自我情绪控制
老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达：（）。A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是
