翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）A 、 符号学习 B 、 上位学习 C 、 下位学习 D 、 并列学习
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李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（ ）。A.李老师课堂组织完整，没有问题。 B.李老师课堂没有引导学生练习素描。 C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。 D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。
沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是（）A.幼儿发展知识的学习 B.通识性知识的学习 C.保教知识的学习 D.领域知识的学习。
（ ）是学生掌握知识过程的中心环节。A.知识的学习 B.知识的记忆 C.知识的理解 D.知识的应用
翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
“现象——选择方法——实验——掌握方法——解决问题”的教学结构，属于（）。A、规律性知识学习B、技能训练C、方法学习D、事实性知识学习
翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
