患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）
社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到，小强上课经常走神， 注意力很难集中，学习跟不上老师的教学进度。为此， 小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。 下列目标中，恰当的是( )。A: 减少小强上课走神的次数 B: 提高小强的学习能力 C: 延长小强上课注意力的集中时间 D: 改变小强注意力不集中的习惯
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患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是（）A、韦氏成人智力量表（WAIS）B、韦氏儿童智力量表（WISC.C、韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）D、16-PFE、EPQF、CPI
学生上课时注意力不集中，你会怎么办？
患儿，8岁。上课注意力不集中7个月。学习成绩较差，记忆力偏差，梦多，遗尿，伴腰酸乏力，苔薄，脉细。其证候是（）A、心肾不足B、肝肾阴虚C、心脾不足D、阴虚火旺E、肾气不固
患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望。写作业也常常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是（）A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、学习困难E、躁狂症
李老师的四年级2班本学期转来一名学生。该生看起来很老实，不多言多语，但就是习惯较差，上课注意力不集中、爱搞小动作，不认真听讲，且控制力弱。各科老师都反映这个学生作业马虎，字迹潦草，经常不完成作业，学习成绩一路下滑。李老师家访后得知，该生父母在他读2年级时就外出打工了，没有人管他，现在才转回老家跟着爷爷奶奶。这种状况很令老师头疼。 给李老师的教育建议（）A、学校沟通，形成教育合力B、课外补充知识，夯实学习基础C、课内多给关注，培养学习兴趣D、规范行为，改变不良习惯E、给以心理治疗，改变心态
单选题患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于（）A 智力优秀B 智力中上C 智力中等D 智力中下E 边缘智力F 智力缺陷
