个人的道德选择能力，集中表现为（）。
道德的功能集中表现为，它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自律完善的一种重要精神力量。道德的主要功能不包括（ ）。A.认识功能 B.规范功能 C.沟通功能 D.调节功能
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教师道德行为选择的内部条件有A. 教师个人的世界观 B. 教师个人的人生观； C. 教师个体道德素质 D. 教师个体能力素质 E. 教师个人身体素质
教师在进行道德修养过程面对的最基本的矛盾的是A. 教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾 B. 社会主义道德要求. 教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力. 道德践行能力间的矛盾； C. 教育职业品质与社会职业道德品质间的矛盾 D. 教师创新精神与教育传统间的矛盾
教师职业道德修养的实质是不断解决( )之间的矛盾。A.道德必然性与个人道德选择能力 B.社会道德要求与个体价值追求 C.道德多元与统一 D.道德理想与现实
一个人待人接物的态度与方法集中表现为（）。A、品格B、性格C、人格D、道德
罗尔斯为什么要给正义原则的选择者们设定“原初状态”？（）A、为了对个人的知识与能力进行限制。B、为了让道德原则的内涵不带个人的偏好与私利。C、为了保证选择者的善良意志。D、为了保证选择者的选择能力
高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
