学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。
体育教学中，将体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为( ) A．随机分组 B．异质分组 C．同质分组 D．合作型分组
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某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组（ ）A.组间同质，组内异质B.组间异质．组内同质C.组间同质．组内同质D.组问异质．组内异质
某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是（ ）。A.组间同质，组内异质 B.组间异质，组内异质 C.组间同质，组内同质 D.组间异质，组内同质
某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组？（ ）A.组间同质，组内异质 B.组间异质，组内同质 C.组间同质，组内向质 D.组间异质，组内异质
合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。（ ）
某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（ ）。A.组间同质，组内同质 B.组间异质，组内同质 C.组间同质，组内异质 D.组间异质，组内异质
谈谈你理解的合作学习中的同质分组和异质分组。
