教师在“生物多样性”教学时，选取了一些从网站下载的视频片段作为课前欣赏，并采用图片处理软件处理珍稀动植物的图片。这利用的课程资源是（）
教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见，其利用的资源属于（ ）。A．社区资源 B．网络资源 C．学生资源 D．教师资源
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教师在上“生物对环境的适应和影响”一课前，先布置学生去收集生活在不同环境下的各种生物形态特点的资料，以及生物改变环境的实例。这一活动能帮助学生很好地理解该课内容。这利用的课程资源是（ ）。A．教师资源 B．教材资源 C．学生资源 D．网络资源
教师在“植物的呼吸作用”教学时．请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（ ）A.教师资源 B.教材资源 C.学生资源 D.网络资源
在讲解“生态环境的保护”时，教师截取了《人与自然》节目中的一个片段，在课堂上放映，该教师利用的是（ ）。 A．媒体资源 B．学校资源 C．学生资源 D．社区资源
在教师、学生和教材三种课程资源中，________是最重要的课程资源。
作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是（）。A、按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等B、按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等C、按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目D、按照资源格式分，如图片，动画，视频等
教师应该培养学生利用网络资源收集信息的习惯和技能，要帮助学生养成使用网络资源搜集信息的习惯，下列做法恰当的是（）。A、上课时展示教师在网络上收集的资料B、向学生描述网络资源的丰富性C、让学生去图书馆查询有关课程的资料D、让学生收集有关下节课要用到的图片、文字等资料，并要求以电子邮件的方式发到老师邮箱里
