结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是（）。
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。A、历史比较语言学B、结构主义语言学C、转换生成语言学D、社会语言学
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外语教学听说法产生于（）国，其语言学基础是（）。A、法国 ；历史比较语言学B、美国 ；结构主义语言学C、英国 ；转换生成语言学D、加拿大；机械语言学
（）以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学法，它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。
结构主义语言学是指20世纪以（）（语言学家名字）的语言学理论为代表以及受这种理论的影响而进行的语言理论研究。1916年，他的（）出版，标志着结构主义语言学的诞生。
主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（）A、直接法B、听说法C、功能法D、任务教学法
简要说明60年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化。
以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学是（），它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。
