医德教育是医务人员加强医德（）、提高医德境界的基本途径。
医务人员医德修养的根本途径和方法是（）A、坚持医德实践B、学习医德理论C、学习医德榜样D、接受医德教育
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属于医学道德规范现象的是（）A、评价和调整医务人员行为的准则B、医德修养C、医德教育D、医德观念、医德情感、医德意志、医德信念、医德理论E、医德评价
对医疗单位的医务人员行为进行善恶评价的方式是（）。A、医德教育B、医德修养C、医德实践D、医德情操E、医德评价
人们对医疗行为进行道德价值判断是通过（）。A、医德活动B、医德教育C、医德修养D、医德评价E、医德境界
医务人员自觉遵守医德规范，将社会的医德规范要求内化为自己的医德品质的活动是（）。A、医德活动B、医德修养C、医德评价D、医德教育E、医德决策
属于医学道德意识现象的是（）A、评价和调整医务人员行为的准则B、医德修养C、医德教育D、医德观念、医德情感、医德意志、医德信念、医德理论E、医德评价
在社会主义阶段，医德境界有四种不同的层次，以下正确的是：（）A、毫不利己，大公无私的医德境界是人类社会的最高医德境界B、医德境界不是固定不变的，会随着社会的发展而发展，所以缺乏稳定性C、处于先人后己，先公后私的医德境界的医务人员已基本上树立了为人民服务的人生观所以不需要进行医德修养D、处于利己主义的医德境界的医务人员很少，所以不会对医疗卫生事业风气产生大的影响
