根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：（）
根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（ ）。 A.国家课程 B.核心课程 C.地方课程 D.学校课程 E.广域课程
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根据层次构成可将课程分为（ ）。A.必修课程和选修课程 B.理论课程和实践课程 C.显性课程和隐性课程 D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程
根据课程制定者或管理层次，可将课程分为（ ）、（ ）、（ ）。
根据课程任务，可将课程分为（ ）、（ ）、（ ）。
课程设计过程分为（ ）阶段。A.确定培训课程的基本性质和基本类别 B.明确培训课程的目标领域和目标层次 C.根据培训目的与学习者的学习风格设置课程系列 D.优化培训内容、调动培训资源、遴选培训方法 E.检测目标是否达到
将课程分为显露课程(显形课程)和隐蔽课程(潜在课程)，划分的依据是A.课程规模大小 B.课程是否有明确的计划和目的 C.课程传授内容 D.层次构成
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动是（）。 A.制定课程目标 B.制订课程计划 C.课程设计 D.明确培养目标
