主观幸福感产生于需要是否满足和目标是否实现是是目标理论。
职业导向的职业技术课程开发理论认为,职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。
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主观幸福感产生于活动本身而非活动目标的实现是()A、判断理论B、目标理论C、活动理论
主观幸福感产生于需要是否满足和目标是否实现是()A、判断理论B、目标理论C、活动理论
对于主观幸福感的研究,由于角度的不同,形成了各种流派和观点,概括起来说,有()A、判断理论B、目标理论C、活动理论
软目标是一类无法清晰判断是否满足的目标,所以可以用AND和OR链接直接应用于软目标。
教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性,其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。
主观幸福感产生于活动本身而非活动目标的实现是()。