课程设计的过程模式的代表人物是()
把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是()。A、施瓦布B、斯滕豪斯C、泰勒D、利维
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()模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程,使学习不系统,也可能因为准备不充分而流于形式。A、施瓦布B、斯滕豪斯C、泰勒D、洛克
“教师作为研究者”是()提出的著名观点。A、泰勒B、施瓦布C、斯腾豪斯D、吉鲁
课程设计的集体审议模式的代表人物是()A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
程设计的过程模式的代表人物是()A、施瓦布B、泰勒C、塔巴D、斯滕豪斯
过程模式的代表人物是()A、斯坦豪斯B、施瓦布C、瓦克尔D、泰勒
()模式关注知识本身的价值。A、泰勒B、斯滕豪斯C、施瓦布D、夸美纽斯