多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。
执行力包含完成任务的意愿、完成任务的能力（）3个重要内容A、完成任务的程序B、完成任务的过程C、完成任务的目标D、完成任务的方法
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在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（）。A、完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情B、让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果C、为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论D、让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务
（）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。
执行力包含完成任务的意愿、完成任务的能力（）A、完成任务的程序B、完成任务的过程C、完成任务的目标D、完成任务的方法
学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，原则是指（）A、学习过程中应该遵循一些原则和要求B、学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C、学习活动中所采用的工具或者物质手段D、完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法
“（）”是指在儿童能够独立完成任务之前，父母、老师、或其他人给儿童暂时的支持。
教学方式是教学方法的细节或构成部分，其本身不能独立地完成某项教学任务。
