4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是()。
《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出:4—5岁的幼儿能感知和区分()等量方面的特点,并能用相应的词语描述。A、多少B、高矮C、大小D、轻重
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3——4岁的幼儿能手口一致地点数()个以内的物体,并能说出总数。
5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行()以内的加减运算。
5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是()。A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B、能用数词描述事物或动作C、能用简单的图表述简单的数量关系D、会用数词描述事物的顺序和位置
5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行()的加减运算。A、20以内B、9以内C、10以内D、5以内
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出:鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的()。A、数量B、多少C、不同D、分类
结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如:()。A、鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少B、为幼儿提供“按数取物”的机会C、利用生活和游戏中的实际情景,引导幼儿理解数的概念D、鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少